贵州民族大学人文科技学院

关于加强2013年《大学生就业指导课》
教育教学的实施方案

为了进一步贯彻落实国家教育部和贵州省教育厅关于在大学生中开展就业指导教学活动的指示精神，坚持以“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，牢固树立科教兴国的战略思想，深刻认识毕业生就业工作对社会稳定、学校发展、毕业生成才的重要意义。加强大学生职前教育，对大学生就业所需要的职业观念、知识、方法和专业技能进行系统的培养，并进行全过程、多方位的培训和指导，全面提升大学生就业能力，帮助大学生成功实现就业。结合我校工作实际，制定如下实施方案：

一、课程性质：

《大学生就业指导课》是面向我院在校学生开设的就业指导课程，以专题或系列讲座形式开展。通过实施系统的职业指导教学训练，主要是帮助学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；了解社会和职业状况，认识自我个性特点；了解职业素质要求，熟悉职业素质规范，形成正确的职业观，养成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争能力和创业能力。构建原则如下：

1、以就业市场为导向，提高就业率为主线，提升学生综合就业能力为目标。

2、创新发展、重点突出、形成特色。

3、大学生在校期间全过程就业指导。

4、启发引导和有针对性培训。

5、系统指导、情境演练、调试心态、更新观念。

6、自我调适、自我定位、自我规划。

二、教学方法

以提高毕业生综合就业能力和就业率为目标，实行全过程就业指导，将大学生就业指导贯穿于学校教育的全过程，并将其纳入教学计划。本课程采用教学与观看视频案例结合的方式进行，主要采取典型视频案例分析、视频情景模拟训练、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查等方法，并组织毕业生参加学校本部招聘会等活动。在大一新生上学期开展成才教育指导，帮助学生确立人生目标和职业生涯规划；大一下学期实施职业素质培训指导，提高大学生的综合素质；大二上学期进行职业生涯规划指导、心理咨询，调适大学生就业心态；大二下学期着重就业政策和就业技巧指导，大三、大四毕业生就业相关表格填写、指导参与社会实践、参观访问、专业实习及科学实验有机地结合起来，力求使大学生就业指导课的教学形势生动活泼，充分调动学生的积极性和主动性，帮助大学生正确认识就业形势，增加开拓意识和危机意识，使大学生能够正视困难、正确对待就业。具体实施方案如下：

（一）成才教育指导（职业生涯规划）

主要面向全院大一学生开展如下教育：专业介绍及前景展望；大学生角色转换；个人综合素质与成才；职业生涯规划；世界观、人生观、价值观与人生目标教育等内容，引导鼓励大学生立志成才，报效祖国。

（二）职业素质培训指导（就业创业指导）

主要面向全院大二大三学生开展如下教育：就业技能培训(各种职业资格认证和培训)；就业意识、创业意识、职业道德教育、职业咨询；其他就业方式的指导，包括报考研究生、报考公务员、参军、留学、服务西部等内容。从动手能力、实践能力、科研能力、计算机能力、外语能力、社会能力、文字能力等多方面的综合情况来进行培训指导。

（三）职业生涯规划与心理咨询指导

主要面向全院大二大三学生开展如下教育：国情与大学生择业；大学生择业、就业和创新；创业、创新观教育；大学生择业心理调整等内容，指导学生树立正确的职业观,合理设计职业生涯,作好择业前心理准备,保持良好的心理状态。                            

（四）就业政策与就业技巧指导

主要面向全院大四学生开展如下教育：就业信息、就业形势与就业政策、相关法律讲座咨询；就业协议书的签订要点；大学生自我评价；大学生择业原则与技巧（人际交往、礼仪、求职应聘技巧）；社会实践、参观访问、专业实习、科学实验；实践与案例讲座等内容，帮助毕业生树立正确的就业观，建立良好的自信心，开创自己美好的未来。

三、教师聘任：

《大学生就业指导》课坚持全员性、全程性，全方位、分层次开展。主讲教师由就业指导中心安排具有相关工作经验学院领导或具有教师资格证书和职业指导师资格证书的学生工作部老师、各系的总支书记、专职教师、辅导员和各系长期从事大学生就业指导工作并能够承担本课程教学任务的老师担任。

学工部就业指导中心除课堂讲授外，联合科研部邀请校内外的专家、企业家、有成就的校友等知名人士举办专题讲座。引入名企名家、具有职业指导师资格证书的专家、政府人事部门、中介机构等为大学生剖析就业方面的热点、难点问题，进行全方位的就业指导。

大学生就业指导课程体系与课时安排

四、教学大纲

（一）大学一年级阶段：

专业介绍及前景展望。主要介绍本专业概况、在社会发展中的地位和作用、最新的（国际、国内）发展动态和趋势，社会对本专业学生的需求以及对综合素质和能力要求等内容。通过专业介绍使学生了解所学专业的有关概况，熟悉本专业的课程体系和结构以及教学要求，掌握基础课、专业课之间的关系以及学习方法，知道本专业的培养目标和所需的综合技能。使学生在感受大学良好的学习和科研氛围的基础上,在了解专业前景和就业去向的前提下，树立自己的专业意识，规划自己的职业生涯。使他们一入大学就感到耳目一新、视野开阔，感到振奋和鼓舞，感到他们的未来阳光灿烂，从而激发他们的学习热情，为他们的大学生活起好步、开好头。

大学生角色转换、个人综合素质与成才。主要是通过引导与培训，使学生一入学就能正确树立自己的人生目标，提前规划自己的职业生涯，使他们在期望和追求的动力下，养成良好的学习习惯，练就扎实的专业功底和综合素质，为步入社会打下坚实的基础，在学生的灵魂深处实现由“让我学”转变为“我要学”。

职业生涯规划。主要介绍职业生涯的规划与设计；职业兴趣的测定与职业的选择，学生职业性格与价值取向的测评，学生职业能力综合测评和性格、素质、能力与择业的关系。通过对职业兴趣、性格与价值取向以及各种职业能力的测定，使学生能够认识自我、评价自我，有针对性地充实自己各方面的能力,确定合理的人生定位。

世界观、人生观、价值观与人生目标教育。主要通过典型实例的剖析，使学生了解新时期“三观”的内涵和提高自身综合素质在个人成才中的作用，以及怎样才能不断提高个人的综合素质和如何树立自己的人生目标。从“成功者”的事例，从就业的角度，谈良好的心态、积极热情的参与意识和较全面的综合素质是回报社会、实现自身价值的重要前提。

就业意识、职业道德教育、职业咨询。在市场经济条件下,用人单位对大学生的考察,已不再局限于单一的学习成绩,而是从动手能力、实践能力、科研能力、计算机能力、外语能力、社会能力、文字能力等多方面的综合情况来进行素质考察。指导大学生从各个方面充实自己,提高自身的综合素质,以便在日益激烈的就业竞争中居于有利地位。

其他就业方式的指导。主要介绍自主创业的政策和事例以及报考研究生、公务员、参军、留学、服务西部等内容，使学生熟知国家的相关政策，了解更多的就业信息和就业渠道。

职业资格认证和培训。主要的目的是为了丰富学生的知识、开阔学生的视野、增加就业的机会。由于市场经济条件下的各行各业都在搞资格认证，所以，为学生提供必要的职业资格认证的信息和培训是十分必要的。通过职业资格认证的介绍，使学生了解各行各业资格认证的概况，知道相关的考务信息和安排，正确认识职业资格认证对就业的重要作用。

（二）大学二年级阶段：

国情与大学生择业。对就业市场的规则、双选活动的规范、双选活动的时间和地域范围、毕业生受欢迎程度的分析等基本内容进行分析、整理,向毕业生公布,并把各地的经济形势、需求分析、各地近年来的需求变动情况、生产要素在行业间的分布等背景材料向大学生公布,使他们在校学习期间就对将来面对的就业市场有一个相对清晰的了解。让毕业生在其中寻找自己所处的坐标点。大学生对市场情况了解得越多,就越容易准确把握自己。

大学生择业、就业和创新 。大学生自身的择业程序包括了解有关就业政策、收集处理就业信息、做好资料及心理准备、应聘和签约。

创业、创新观教育。创业、创新观教育旨在提高学生自我谋职能力,是学校就业指导的重要内容,创业教育的实质就是培养学生树立创业意识,形成初步创业能力。

要以教育教学改革为重点, 以指导学生树立创业意识,培养学生的综合素质为目标，培养学生的创业技能,掌握创业知识。理论联系实际,以校内外创业基地为载体,引导学生大胆进行社会创业实践。构建创业教育体系,全方位实施创业教育，要运用现代教育技术,优化整合教育资源,把人才学、教育学、创造学、心理学、社会学、经济学等有关学科的理论有机结合起来,通过学校、社会、家庭等教育途径,帮助学生树立创业志向、创业品质,培养创新精神和创业能力。教育内容包括创业意识、创业心理、创业精神、创业品质、创业知识及创业基础能力和技能,其实质是培养学生树立创业意识,形成创业能力。

大学生择业心理调整。面对严峻的就业形势,面对众多的竞争对手,通过对大学生择业心理调整，使学生充分认识良好的心理素质在求职择业中的重要性，做好求职择业的心理准备，并掌握心理调适的基本方法，增强自觉排除心理障碍的能力，促进他们以积极的心态面对求职择业。大学生择业的过程,是一个复杂的心理变化过程。做好择业前的心理准备,排除心理干扰,要着重克服以下几方面的心理障碍:盲目自信,自卑畏怯,急功近利,患得患失,依赖心理,等等。这些心理障碍对于大学生把握机会,把握自己的人生道路,都会产生巨大的影响。指导学生作好心理准备, 正视现实、敢于竞争、不怕挫折、放眼未来、保持良好的心理状态,是就业指导的一项重要任务。

（三）大学三年级阶段：

就业信息、就业形势与就业政策、相关法律讲座咨询。主要介绍如何搜集就业信息，对需求信息的挖掘、选择和充分利用, 教育学生自己动手挖掘有用的信息、查找参考资料等,培养学生开拓信息源的能力。指导应届毕业生掌握当年的就业政策和规定,依法就业。通过就业服务指导，使学生掌握大量的就业信息，并且会科学、合理地利用这些信息，了解就业、签约的基本程序以及双方的权利和义务，知道毕业相关手续的办理程序和国家的有关规定，心情愉快地步入社会，走向人生下一个奋斗目标的起点。

加强法治观念教育,指导毕业生维护自己的合法权益。要把《劳动法》、《合同法》、《普通高等学校毕业生就业暂行规定》及有关毕业生就业的有关文件和规定作为大学生就业指导课的重要内容。让毕业生掌握相应的法律、法规知识,能够平等地与用人单位对话,据理力争,在自己的利益受到侵犯的情况下,采取诉诸法律的方式维护自己的合法权益。

就业协议书的签订要点。突出“契约”意识教育,指导毕业生签好就业协议。大学毕业生在就业过程中与用人单位签订的就业协议及其它的一些书面约定都是重要的法律文件,是一种合同,是确立双方当事人之间劳动关系的一种契约,具有法律效力。毕业生就业协议书明确规定了学校、用人单位及毕业生本人三方面的责任、权利与义务。因此,协议书一旦签订,即视为生效合同,各方都必须遵守,任何一方未经其他两方同意都不得违约,否则将受到法律制裁。待学校按计划宣布派遣名单后，毕业生应及时办理离校手续，并按照报到证规定的期限和指定的地点去单位报到上班。因此,要向毕业生进行就业协议的“契约”意识教育,指导毕业生在签订就业协议前要深思熟虑,慎重从事,切不可盲目草率。在签订协议后,要自觉遵守协议,如有特殊原因需要变更协议的话,必须征得用人单位同意,在协商一致、平等自愿的原则下,变更或解除协议,并承担相应的违约责任。有报考研究生要求的毕业生,在签订就业协议时要如实地告诉用人单位,征得用人单位同意后,以协议约定的方式在协议书上注明,考取研究生后不作违约处理的条款。这样既保证了毕业生能安心准备考研究生,又不耽误找工作,在考研究生失败后也能顺利实现就业。

大学生择业原则与技巧。使学生了解大学生择业的原则以及大学生择业技巧。大学生择业原则包括服从社会需要的原则、发挥素质优势的原则、有利于发展成才的原则、争取及时就业的原则；就业技巧包括就业礼仪、应试技巧、自荐材料的准备、自荐技巧、面试中的着装、体态语言、表情、言谈举止等等方面的内容。

大学生自我评价。指导大学生掌握自我评价的方法,能对自己的身体状况、能力、素质、专业特长、兴趣爱好、外语水平、计算机能力等方面进行全面、细致、客观的自我评价。自我评价是自我认知的过程。自我评价的内容，一般是“职业三向”评价，即：职业体力倾向，职业能力倾向，职业个性倾向。进行自我评价需掌握基本的原则，即：适度性，全面性，客观性，发展性。大学生的自我评价不仅是指对自己身心素质的评价，同时也包括对自身择业观念的评价。面对新的就业形势，大学生应树立新的择业观念，也就是：勇于面对竞争；正确对待就业；坚持终身接受教育。

社会实践、参观访问、专业实习、科学实验。充分利用现有资源,对学生的选修和辅修专业进行建议和辅导;合理规划和推荐学生勤工助学的机会;将暑期的社会实践工作与职业探索有机结合起来;在党课和政治课上,结合理论的学习,训练学生的思考方法、策划能力、团体合作、演讲技巧、沟通方法等等，加强实践教学。

（四）大学四年级年级阶段：

邀请成功人士、往届毕业生、企业家来院讲座。主要结合近年毕业生的成才实例和成功者的案例介绍，引导学生树立正确的就业观念，使学生在了解国家的有关政策法规的基础上，正确处理就业观与人生观、价值观、人生目标和自立创新的关系，增强就业的自信心。以及介绍就业信息、就业形势与就业政策、相关法律讲座咨询；就业协议书的签订要点如何完善派遣方案信息核对，学习各种表格的填写等。

四、教学管理：《大学生就业指导》课的教学管理工作由学工部招生就业办和各系共同负责。学工部招生就业办主要负责在全院开展此项工作的教育计划和工作规划并组织实施、教学大纲的制定、教学效果的研讨以及教学工作的指导和检查。各系负责教学质量的检查，教学工作量的审核以及指定课程的安排。                                   

                                       贵州民族大学人文科技学院 

                                     二零一二年十一月十二日